Guidelines for Academic Administration Based on the Four Iddhipāda Principles of Administrators in Early Childhood Development Centers in Khon Kaen Province
Abstract
This research aimed to (1) study the current state of academic administration based on the Four Iddhipāda Principles in early childhood development centers in Khon Kaen Province under local administrative organizations, and (2) propose guidelines for academic administration using the Four Iddhipāda Principles in these centers. This study employs a mixed-methods research approach, integrating both quantitative and qualitative research methods. For the quantitative research, data were collected using a questionnaire with a reliability coefficient of 0.98. The sample group consisted of 250 administrators and teachers from early childhood development centers. Statistical analysis included frequency, percentage, mean, and standard deviation. For the qualitative research, data were gathered through interviews with nine experts selected through purposive sampling to ensure validity and consistency in the findings. The research results were as follows: 1. The current state of academic administration based on the Four Iddhipāda Principles among administrators of early childhood development centers in Khon Kaen Province was found to be at the highest level overall. Among the four principles, Chanda (desire and satisfaction in work) was the most highly practiced. 2. The proposed guidelines for academic administration integrating the Four Iddhipāda Principles with educational management include: Chanda (desire): Administrators create a learning environment that fosters teachers' and students' enthusiasm and motivation. Viriya (effort): Administrators conduct regular supervision to enhance teaching effectiveness and improve educational quality. Citta (concentration): Administrators manage and analyze the use of teaching materials to optimize learning outcomes. Vīmaṁsā (examination): Administrators evaluate the alignment of the curriculum with students' needs and future educational trends.
References
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2559). มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น.
จีรนุช ตันติ. (2566). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(3), 25.
ธงชัย สันติวงษ์. (2548). องค์การและการบริหาร (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.
นฤดล มะโนศรี. (2565). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารกลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษา วิทยาเขตหลักเมืองเลย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย].
บุญชม ศรีสะอาด. (2544). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.
พรทิพย์ บัวเผื่อน และคณะ. (2566). การบริหารงานวิชาการยุคนิวนอร์มัลตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนในจังหวัดหนองบัวลำภู. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 10(1), 363-364.
พระมหาวิทวัฒน์ วิวฑฺฒนเมธี (จันทร์เต็ม). (2561). การบริหารตามหลักอิทธิบาท 4 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 [วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย].
พระมหาสุพิชฐพล ชิตวิริโย (เชื้อกุล). (2565). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดขอนแก่น. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(3), 1031-1032.
ยุพิน ขุนทอง. (2560). การบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศตามหลักอิทธิบาท 4 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 [วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย].
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). รายงานปีการศึกษา 2566 ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566.
สุริยา จารึกภักดี. (2566). การบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลตามพหูสูต 5 ของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 11. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(2), 48.
อรุณณี พรพงศ์ และคณะ. (2567). การบริหารงานวิชาการตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 11(2), 397-398.
Farihah, U., et al. (2024). The influence of academic administration services with the RATER approach on student satisfaction in higher education. Al-Tanzim Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 174-191.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Buddhist Education and Research (JBER)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
