การศึกษาความต้องการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้ของครูระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2

A Study of Needs for the Application of Artificial Intelligence (AI) Technology in Learning Management among Primary School Teachers under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 2

บทคัดย่อ

    การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาระดับความต้องการของครูประถมศึกษาในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ในด้านต่าง ๆ 2. เพื่อเปรียบเทียบระดับความต้องการของครูในการใช้ AI จำแนกตามตัวแปรส่วนบุคคลและบริบทการปฏิบัติงาน เช่น เพศ อายุ ระดับการศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างในการทำวิจัยครั้งนี้ คือ ครูระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 กลุ่มเครือข่ายนเรศวร จำนวน 113 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย  แบบสอบถามเกี่ยวกับความต้องการของครูในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ของครูและบุคลากร โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายนเรศวร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าคะแนนเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบความต้องการของครูในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนประถมศึกษา จำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำการวิเคราะห์โดยใช้การทดสอบค่าที (t-test)
    ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูประถมศึกษามีความต้องการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.39, S.D. = 0.67) โดยด้านการผลิตสื่อและนวัตกรรมการสอนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา ได้แก่ ด้านการพัฒนาทักษะตนเอง ด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
ด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผล ตามลำดับ 2) ผลการเปรียบเทียบระดับความต้องการของครูในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนประถมศึกษา จำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ครูที่มีเพศ อายุ ระดับการศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้แตกต่างกันมีระดับความต้องการในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
    The objectives of this research were: 1) to study the level of needs among primary school teachers regarding the utilization of Artificial Intelligence (AI) technology to enhance student learning across various dimensions; and 2) to compare the levels of teachers' needs in utilizing AI based on personal variables and operational contexts, including gender, age, educational attainment, and learning substance groups. The research instrument consisted of a questionnaire assessing teachers' needs for AI technology utilization within schools under the Naresuan Network, under the jurisdiction of the Suphanburi Primary Educational Service Area Office 2. The sample for this study comprised 113 primary school teachers from the same network and educational service area office. Data regarding the teachers' needs for AI technology to enhance primary student learning were analyzed using Mean (X) and Standard Deviation (S.D.) A comparative analysis of these needs, categorized by gender, age, educational attainment, and learning substance groups, was conducted utilizing the t-test.
    The research findings revealed that: 1) Overall, primary school teachers demonstrated a high level of need to utilize Artificial Intelligence (AI) technology to enhance student learning (M = 4.39, S.D. = 0.67). Specifically, the dimension of instructional media and innovation production yielded the highest mean score, followed by self-skill development, student learning promotion, instructional management, and measurement and evaluation, respectively. 2) The comparative analysis of teachers' need levels for AI technology utilization to enhance primary student learning based on gender, age, educational attainment, and learning substance groups indicated that teachers with different genders, ages, educational attainments, and learning substance groups showed no statistically significant differences in their need levels at the 0.05 level.