กลยุทธ์การพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กลยุทธ์การพูดภาษาอังกฤษมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสาร งานวิจัยแบบผสมผสานเชิงพรรณนานี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลยุทธ์การเรียนรู้การพูดภาษาอังกฤษ ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ทักษะการพูดของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 วิชาเอกภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ กลุ่มตัวอย่างเชิงปริมาณประกอบด้วยนักศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 106 คน (สาขาวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ 46 คน และสาขาวิชาภาษาอังกฤษศิลปศาสตรบัณฑิต 60 คน) ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการฟังและการพูดในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ สำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพได้ทำการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างกับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 10 คน ซึ่งใช้วิธีเลือกแบบเจาะจงจากผู้ที่มีคะแนนแบบสอบถามต่ำที่สุด ข้อมูลถูกนำมาวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์แก่นสาระ (Thematic analysis) ผลการวิจัยพบว่า:
- ในภาพรวม นักศึกษามีการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การพูดภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมาก ( = 3.60, S.D. = 0.93) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า กลยุทธ์ทางสังคมมีการใช้สูงสุด ( = 3.74, S.D. = 0.96) รองลงมาคือ กลยุทธ์การชดเชย กลยุทธ์ทางอารมณ์ความรู้สึก กลยุทธ์อภิปัญญา และกลยุทธ์ด้านความจำ ซึ่งล้วนอยู่ในระดับมาก ขณะที่กลยุทธ์ทางปัญญาอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.26, S.D. = 0.84);
- อุปสรรคสำคัญในการพูดประกอบด้วย 3 ด้าน ได้แก่ ข้อจำกัดด้านภาษาและคำศัพท์ ปัจจัยด้านจิตวิทยาและอารมณ์ความรู้สึก และปัญหาด้านการฟังและการออกเสียง
- แนวทางหลักในการแก้ไขปัญหาของนักศึกษา คือ การใช้กลยุทธ์ทางอารมณ์และการชดเชย การฝึกฝนด้วยตนเองและการเรียนรู้ผ่านสื่อ และการใช้กลยุทธ์ทางสังคม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์ของบทความเป็นของวารสาร การพิมพ์ซ้ำจะต้องได้ร้บการอนุญาตจากบรรณาธิการวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Ahmad, B. H., & Jusoff, K. (2009). Teachers’ code-switching in classroom instructions for low English proficient learners. English Language Teaching, 2 (2), 49-55.
Al-Mukdad, S. (2021). The cause of speaking anxiety of pre-intermediate EFL learners and its effects on their oral performance. Theory and Practice in Language Studies, 11(5), 580-585.
Amoah, S., & Yeboah, J. (2021). The speaking difficulties of Chinese EFL learners and their motivation towards speaking the English language. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(1), 56-69.
Anderson, N. J. (2005). L2 learning strategies. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research in second language teaching and learning (pp. 757-771). Lawrence Erlbaum Associates.
Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (1996). Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford University Press.
Bensen, H., & Çavuşoğlu, C. (2013). Reasons for the teachers' uses of code-switching in adult EFL classrooms. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 69-82.
Bölükbaş, F. (2013). The effect of language learning strategies on learning vocabulary in teaching Turkish as a foreign language. H. U. Journal of Education, 28(3), 55-68.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Brown, H. D. (1994). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. Prentice-Hall Regents.
Burns, A., & Joyce, H. (1997). Focus on speaking. National Center for English Language Teaching and Research.
Burns, A., & Seidlhofer, B. (2010). Speaking and pronunciation. In N. Schmitt (Ed.), An introduction to applied linguistics (2nd ed., pp. 197-214). Hodder Education.
Bygate, M. (1987). Speaking. Oxford University Press.
Chamot, A. U. (2005). Language learning strategy instruction: Current issues and research. Annual Review of Applied Linguistics, 25, 112-130.
Dadour, E. S., & Robbins, J. (1996). University-level studies using speaking instruction to improve speaking ability in Egypt and Japan. In R. L. Oxford (Ed.), Language learning strategies around the world: Cross-cultural perspectives (pp. 157-166). Second Language Teaching and Curriculum Center, University of Hawaii.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford University Press.
Dörnyei, Z. (2010). Questionnaires in second language research: Construction, administration, and processing (2nd ed.). Routledge.
Dörnyei, Z., & Scott, M. L. (1995). Communication strategies: An empirical analysis with retrospection. In J. S. Turley & K. Lusby (Eds.), Selected papers from the proceedings of the 21st annual symposium of the Deseret Language and Linguistics Society (pp. 155-168). Brigham Young University Press.
Ellis, R. (1997). The study of second language acquisition. Oxford University Press.
Eskandari, P., Behjat, F., & Kargar, A. S. (2015). An investigation of speaking strategies employed by Iranian EFL students. Journal of Academic and Applied Studies, 5(8), 23-55.
Filipović, J., Mikulec, A., & Cindrić, I. (2019). The use of speaking strategies by pre-service EFL teachers. English Language and Literature Teaching Journal, 16(2), 15-31.
Gani, S. A., Fajrina, D., & Hanifa, R. (2015). Students’ learning strategies for developing speaking ability. Studies in English Language and Education, 2(1), 16-28.
Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Cambridge University Press.
Hendriani, S. (2013). Developing a model of learning strategy of speaking English at college. International Review of Social Sciences and Humanities, 6(1), 104-112.
Hieu, L. T. (2015). Confucian influences on Vietnamese culture. Vietnam Social Sciences, 5(169), 71-82.
Juwita, R. S. (2015). Correlative study between students’ learning strategies and speaking skill of the eleventh grade of senior high school [Unpublished manuscript]. Lampung University Press.
Keomany, B., Kanokkamalade, V., & Klinchan, N. (2020). The problems of English-speaking of grade 12 students at Paktha secondary school in Laos. Journal of MCU Humanities Review, 6(2), 277-287.
Leong, L.-M., & Ahmadi, S. M. (2017). An analysis of factors influencing learners’ English-speaking skill. International Journal of Research in Language Education, 4, 34-41.
Lopéz, M. M. (2011). Speaking strategies used by BA ELT students in public universities in Mexico. MEXTESOL Journal, 35(1), 1-22.
Mackey, A., & Gass, S. M. (2005). Second language research: Methodology and design. Lawrence Erlbaum Associates.
Mahripah, S. (2014). Exploring factors affecting EFL learners’ speaking performance: From theories into practices.
Proceedings of the 3rd UAD TEFL International Conference 2014 (pp. 1-6). Universitas Ahmad Dahlan.
Martínez-Flor, A., Usó-Juan, E., & Alcón Soler, E. (2006). Towards acquiring communicative competence through
speaking. In E. Usó-Juan & A. Martínez-Flor (Eds.), Current trends in the development and teaching of the four language skills (pp. 139-157). Mouton de Gruyter.
O’Malley, J. M., & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language acquisition. Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Newbury House.
Pallant, J. (2005). SPSS survival guide: A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows (3rd ed.). Open University Press.
Rachmawati, Y. (2012). Language learning strategies used by learners in learning speaking: A descriptive study in an exemplary class in one of senior high schools in Cimahi [Master’s thesis]. Indonesia University of Education.
Rao, P. S. (2019). The role of English as a global language. Research Journal of English, 4 (1), 65-79.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (Eds.). (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge University Press.
Than, T. L. (2019). Speaking problems and causal factors perceived by the eleventh graders at Tay Ninh high school [Master’s thesis]. Ho Chi Minh City Open University.
Tran, T., & Vi, T. (2022). Difficulties encountered by students at a university in Vietnam in speaking English.
International Journal of Social Science and Humanities Research, 5 (3), 39-50.
Truong, T. H. N. (2019). The use of drama in teaching EFL speaking to second year EFL learners at Ho Chi Minh City University of Science [Master’s thesis]. Ho Chi Minh City Open University.
