การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
ทักษะการอ่านจับใจความ, การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC, แบบฝึกทักษะบทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านผึ้ง จำนวน 20 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบ (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่นำมาใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ Dependent Samples t-test
ผลการวิจัยพบว่า
- การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สามารถพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 86.58/85.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่กำหนดไว้
- เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดกิจกรรม พบว่านักเรียนมีคะแนนหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนอย่างชัดเจน และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมาก (x̅ = 3.92, S.D. = 0.83)
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ธิดารัตน์ เยาวลักษณ์ และคณะ. (2567). การพัฒนาใบงานดิจิทัลร่วมกับการจัดการเรียนรู้เทคนิค CIRC ที่ส่งผลต่อความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University, 7(23). 167-176
https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/271402/181846
ชยิสรา เพียรหาศิลป์, และอุทัยวรรณ สายพัฒนะ. (2568). การศึกษาความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค CIRC. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(2), 277–289. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/6903/4530
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพโรจน์ ศรีคง, และศิริพร พึ่งเพ็ชร์. (2565). การพัฒนาสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 4(2), 67–80. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/article/view/257364/173450
สุจริต เพียรชอบ. (2554). วิธีสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kongsengphengphet, V., & Jansrisukot, J. (2024). The effects of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) on English reading comprehension and writing abilities of Grade 7 students in Lao PDR. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 13(1), 71–86. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/hsudru/article/view/272544
Pertiwi, I., Astrid, A., & Riznanda, W. A. (2024). Using Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) to improve reading comprehension achievement. Jadila: Journal of Development and Innovation in Language and Literature Education, 4(1), 13–27.
https://jadila.yayasancec.or.id/index.php/jadila/article/view/768?utm_source=chatgpt.com
Stevens, R. J., Madden, N. A., Slavin, R. E., & Farnish, A. M. (1987). Cooperative Integrated Reading and Composition: Two field experiments. Reading Research Quarterly, 22(4), 433–454.
https://www.jstor.org/stable/747701?utm_source=chatgpt.com
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. (2nded.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Stevens, R. J., & Slavin, R. E. (1995). The cooperative elementary school: Effects on Students’ Achievement, Attitudes, and Social Relations. American Educational Research Journal, 32(2), 321–351.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. London: Harvard University Press.
