แนวทางการขับเคลื่อนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโดยผ่านวงจร PDCA ของสถานศึกษาในศูนย์บริหารการจัดการศึกษาแม่ยวม-แม่คง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

ธีรศักดิ์   อุปกิจ; สุภาภรณ์  กิตติรัชฏานนท์; วิทยา  พัฒนเมธาดา

ผู้แต่ง

ธีรศักดิ์ อุปกิจ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น
สุภาภรณ์ กิตติรัชฏานนท์ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น
วิทยา พัฒนเมธาดา วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น

คำสำคัญ:

พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา, วงจรคุณภาพ PDCA, โรงเรียนนวัตกรรม

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการขับเคลื่อนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโดยผ่านวงจร PDCA และ2) หาแนวทางการขับเคลื่อนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโดยผ่านวงจร PDCA ของสถานศึกษาในศูนย์บริหารการจัดการศึกษาแม่ยวม-แม่คง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในศูนย์บริหารการจัดการศึกษาแม่ยวม-แม่คง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 จำนวน 182 คน และผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า สภาพการขับเคลื่อนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโดยผ่านวงจร PDCA ของสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก (𝜇 = 3.82, 𝜎 = 0.47) เรียงจากมากไปหาน้อยคือ การบริหารงานวิชาการ สูงที่สุด รองลงมาคือ การบริหารทั่วไป การบริหารงานบุคคล และการบริหารงบประมาณ ตามลำดับ ปัญหาการขับเคลื่อนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโดยผ่านวงจร PDCA ของสถานศึกษา คือ ไม่เปิดโอกาสให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถติดต่อสื่อสารกับภาคีเครือข่ายเพื่อแสวงหาความรู้เกี่ยวกับนวัตกรรมการศึกษา ไม่มีการจัดหาชุดคอมพิวเตอร์เพื่อการติดต่อสื่อสารด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาของสถานศึกษา และไม่มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่ยุควิถีใหม่ แนวทางการขับเคลื่อนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโดยผ่านวงจร PDCA ของสถานศึกษา ควรมีการจัดหาชุดคอมพิวเตอร์การสื่อสารด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาและการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา ด้วยการจัดสรรงบประมาณสนับสนุนให้เหมาะสม จัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาครู และจัดระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมภาระงาน

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การจัดตั้งพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

กาญจนา พรัดขำ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

ธรรมมา พลศรี. (2565). แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะแนวใหม่กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านปะทายตามโครงการโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.

ปาณิศา ทองล้วน. (2567). แนวทางการสร้างความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของสถานศึกษานำร่องขนาดเล็กพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่. ค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ปิยวรรฒ แสงทอง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรม การศึกษาจังหวัดสตูล. สารนิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

วีระพงษ์ อู๋เจริญ. (2565). ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนในสถานศึกษาที่เข้าร่วมโครงการนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาเศรษฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเศรษฐศาสตร์.มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ศรเนตร อารีโสภณพิเชฐ. (2561, ตุลาคม-ธันวาคม). นวัตกรรมการบริหารการศึกษาสู่การเปลี่ยนแปลง 4 เรียนรู้.วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 46(4) 534-553

สุกฤษฏิ์พงษ์ ระวิวรรณ์. (2566). การบริหารสถานศึกษาตามแผนการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. ค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.

สุบัน พรเวียง. (2564, มกราคม-มิถุนายน). “กลไกการขับเคลื่อนการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษานำร่องสำหรับพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 21(1) 51-66.

สุภาพ ผู้รุ่งเรือง. (2565). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาตามแนวคิดองค์กรแห่งนวัตกรรม. รายงานการวิจัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

อภิสิทธิ์ แก้วฟู. (2567). แนวทางการสร้างเครือข่ายความร่วมมือที่เอื้อต่อการส่งเสริมทักษะอาชีพสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.