การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง Present Simple Tense                             ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือ ด้วยเทคนิคกลุ่มแข่งขัน (TGT)ร่วมกับบอร์ดเกม

วัศยา   สุขแก้ว; ภาสุดา   ภาคาผล

ผู้แต่ง

วัศยา สุขแก้ว มหาวิทยาลัยรามคำแหง
ภาสุดา ภาคาผล มหาวิทยาลัยรามคำแหง

คำสำคัญ:

การสอนแบบร่วมมือด้วยกลุ่มแข่งขัน, บอร์ดเกม, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้วัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกม ให้มีประสิทธิภาพ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างกลุ่มทดลองที่เรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกมกับกลุ่มควบคุมที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนย่านตาขาวรัฐชนูปถัมภ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 72 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) บอร์ดเกม 2) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Present Simple Tense โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกม จำนวน 5 แผน 3) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Present Simple Tense โดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ จำนวน 5 แผน 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง Present Simple Tense 5) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบ Independent sample ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกม มีประสิทธิภาพ (E₁/E₂) เท่ากับ 80.93/82 โดยบอร์ดเกมมีประสิทธิภาพสอดคล้องตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80 2) นักเรียนกลุ่มทดลองที่เรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (x̄=25.19, S.D.=2.30 และกลุ่มควบคุม x̄=22.25, S.D.=2.89) 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับบอร์ดเกม โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄=4.77, S.D.=0.17)

เอกสารอ้างอิง

เขมินทรา ชุมมัธยา.(2559).ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการแข่งขันเป็นทีม (TGT) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทำงาน และความพึงพอใจต่อวิชางานบ้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.วารสารบัณฑิตวิจัย.มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.7(2):61-71.

มัลลิกา มานันที.(2559,กรกฏาคม-ธันวาคม).การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคกลุ่มแข่งขัน (TGT) กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.4(2):40-46.

รุ่งนภา เกทษร (2567).การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ด้วยนวัตกรรม RUG – Boardgame Model เรื่อง Present Simple Tense. สืบค้นเมื่อ 24 สิงหาคม 2567,จาก https://soc.swu.ac.th/storage/research-posts/ c0a381aa6b50066408163 ea902761 f0f.pdf

วันทนา เล่ห์มนตรี.(2567,เมษายน-มิถุนายน).ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค TGT เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3.วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย(สพบท.)6(2):197-209.

ศิวพร โกศิยะกุล (2567,มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมเป็นฐานของนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต.วารสารสังคมศาตร์วิจัย.15(1) : 19-33.

สยามรัฐ จิตแจ้ง (2564,กรกฎาคม-ธันวาคม).การพัฒนาความสามารถด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่องPresent Simple Tense ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดเขมาภิรตาราม โดยใช้บัตรคํา.วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา.5(2) : 57-65.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. (2567). แผนการปฏิบัติการประจำปี. เข้าถึงได้จากhttps://www.sesatrgkbi.go.th/site/action-plan/plan/

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด

Gardner, 1999; Rodilla, (2012). System thinking in action. Health Care Forum Journal, 36(4), 25-28.

Silverman, D. (2013). How to learn board game design and development. Retrieved From http://gamedevelopment.tutsplus.com/articles/how-to-learn-boardgame-design-and-development--gamedev-11607

Slavin, R. E. (1980). Cooperative learning. Review of Education Research, 50(2), 315-342.

Slavin, E. Robert. (1990). Cooperative Learning Theory, Research and Practice. A division of Simon + Schuster, Inc., Massachusets : Needham Heights.