THE HAPPINESS AT WORK OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Teachers are responsible for guiding learning and are important in caring for children and youth to grow with quality both physical, mental, emotional, social and intellectual. Teachers are expected to be the key to solving the social and develop student potential as human resource desirable to compete internationally. In order for teachers to fulfill their roles and responsibilities successfully, they must use skills, knowledge, abilities, experiences to apply to work. Including thoughts, feelings and expressions in creative ways to work and the work environment enjoy the work done. Satisfied with the work done feel that you are valuable accepted by colleagues have the intention to accomplish the task according to the goal cooperation and assistance between colleagues and having a commitment to the work that has been done above, makes the teacher a positive driving force for both himself and the organization and also able to face problems and obstacles in working properly.
Article Details
References
คมกริช สุรเวช. (2554). ความสุขในการทำงานของบุคลากรสังกัดสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดชมพร. ปริญญามหาบัณฑิต. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
จิรา เติมจิตรอารีย์. (2550). ทำอย่างไรจึงจะอยู่อย่างมีความสุข. กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยมหิดล.
ชนิกา ตู้จินดา. (2552). Happy 8 Workplace ความสุข 8 ประการในที่ทำงาน. สืบค้นเมื่อ 28 พฤษภาคม 2562 จาก http:www.thaihealth.or.th/nod/12827.
ชุติมณฑน์ ฟ้าภิญโญ. (2552). ความสุขในการทำงานของพนักงาน บริษัท ควอลลิตี้เซรามิค จังหวัดลำปาง. ปริญญามหาบัณฑิต. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทัณฑิกา เทพสุริวงค์. (2550). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยการทำงาน ความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคและความสุขในการทำงาน ศึกษาเฉพาะกรณีพยาบาลประจำการโรงพยาบาลเอกชนแห่งหนึ่ง. ปริญญามหาบัณฑิต. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
เนตรสวรรค์ จินตนาวลี. (2553). ความสุขของการปฏิบัติงานของพยาบาลวิชาชีพในโรงพยาบาล จังหวัดสมุทรสาคร. ปริญญามหาบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2545). ความสุขของครอบครัวคือสันติสุขของสังคม. กรุงเทพฯ : สหธรรมิก.
รวมศิริ เมนะโพธิ. (2550). เครื่องมือวัดการทำงานอย่างมีความสุข. ปริญญามหาบัณฑิต (การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองคการ). กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
โรจนรินทร์ โกมลหิรัญ. (2551). การรพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของความเครียดในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณพร พรายสวาท. (2552). ความสัมพันธระหว่างการฟงเพลงในขณะทำงานกับความสุขในการทำงานของพนักงาน ศึกษาเฉพาะกรณี พนักงานของบริษัทอีริคสัน (ประเทศไทย) จํากัด. ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
สพลกิตติ์ สังข์ทิพย์. (2552). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน: การประยุกต์ใช้โมเดลสมการโครงสร้าง. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 6(1) 2563-2577
สมิต สัชฌุกร. (2550). การต้อนรับและบริการที่เป็นเลิศ (Excellence service). พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: สายธาร.
อภิชาต ภู่พานิช. (2551). การใช้ดัชนีวัดระดับความสุขในการทางานของบุคลากรสงกัดสำนักงานอธิการบดีมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. สาขาวิชาสังคมสงเคราะห์ศาสตร์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
อุมาภรณ์ ภัทรวาณิชย์และคณะ. (2559). สมดุลแห่งความสุขครู. กรุงเทพฯ: แท่นทองชินวัฒน์การพิมพ์.
Diener, E. (2003). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95(3), 542-575.
Herzberg, F. (1959). Federick; Mausner, Bernard; and Synderman, Block the Motivation to Work. New York: John Willey.
iOpener. (2003). Happiness at work. Retrieved from http://www.iopener.co.uk/ happiness at work.
Manion, J. (2003). Joy at work: Creating a positive workplace. Journal of Nursing Administration. 33(12), 652-655.
Warr, P. (2007). Work, happiness, and unhappiness. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.