สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาล  เมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด

Chokchai  Mongkonchu; Theeraphat  Thinsandee

Authors

Chokchai Mongkonchu Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University, Nakhon Pathom, Thailand
Theeraphat Thinsandee Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University, Nakhon Pathom, Thailand

Keywords:

competencies, school administrators, digital era

Abstract

This research aimed to: (1) investigate the current and desirable conditions of digital-age competencies among school administrators under the Municipal Education Office of Roi Et Municipality, Roi Et Province; (2) examine the priority needs for developing such competencies; and (3) gather recommendations for enhancing digital-age competencies among school administrators. The sample consisted of 159 administrators and teachers under the Municipal Education Office of Roi Et Municipality during the 2024 academic year. The research instrument was a questionnaire, and the data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNI_Modified). The research findings revealed that the overall current state of digital-era competency among school administrators was at a low level, while the overall desirable state was at a high level. When considering each aspect, the desirable state of digital media utilization, digital media creation, digital ethics and security, and digital communication and collaboration was at a high level, whereas digital vision and digital literacy and understanding were at a moderate level. The analysis of priority needs indicated an overall PNI_Modifiedvalue of 0.48. The highest priority need was digital media creation, followed by digital communication and collaboration, digital media utilization, digital literacy and understanding, digital vision, and digital ethics and security, respectively. School administrators should continuously develop their digital competencies by promoting clear digital visions and policies, enhancing digital media utilization and creation skills, supporting technological infrastructure, strengthening digital ethics and security, and fostering digital collaboration networks to improve school management effectiveness in the digital era.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรร). https://www.moe.go.th/

ณัฐกานต์ สุทธิจิตร์, ธีระวัฒน์ มอนไธสง, & วิสุทธิ์ วิจิตรพัชราภรณ์. (2567). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(11), 1490–1512.

เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด. (2567). แผนพัฒนาบุคลากร 3 ปี ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567–2569.

บุณฑริกา พงษ์ศิริวรรณ. (2565). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถทางการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].

พิชญาณี กาหลง. (2563). แนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วารสารบัณฑิตวิจัย, 11(1), 149–162.

รัชฎาพร มีอาษา. (2563). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอเมืองสระแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].

วราวุฒิ มุขกระโทก. (2566). สมรรถนะด้านดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 6(17), 68–79.

ศิริเพ็ญ ทองดี. (2561). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการประเมินตามสภาพจริงสำหรับครูโรงเรียนมัธยมศึกษา [วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].

สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไอรดา นรสาร. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].

Kashaka, N. D. (2025). Exploring the role of emotional intelligence in educational leadership. Research Invention Journal of Current Issues in Arts and Management, 4(2), 12–15.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607–610.

Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.

Nubun, C. C., Hassan, Z., & Hamidi, H. (2024). Teachers' insight on digital competencies and maturity among school administrators in Sarawak, Malaysian schools. Asia Proceedings of Social Sciences, 12, 45–48. https://doi.org/10.31580/APSS.V12I1.5226

Padolina-Alcantara, F. P. (2023). Digital era readiness and leadership and management competencies of school heads in the school's division of Marinduque. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 11(5), 2886–2903.

Sheninger, E. (2025). 7 pillars of digital leadership. International Center for Leadership in Education.