Developing Problem-Solving and Logical Reasoning Skills using Hands-on Activities in conjunction with Inquiry-Based Learning 5Es Model on the topic of Simple Program Design and Problem-Solving Methods for Grade 2 Students in a Computational Science Course
Keywords:
Learning Activity Packages emphasizing Hands-on Activities, 5Es Inquiry-Based Learning, Problem-Solving and Logical Reasoning SkillsAbstract
The objectives of this research were: 1) To develop logical problem-solving skills in designing solutions and simple programming in Computing Science for Grade 2 (Prathomsuksa 2) students, and 2) To study students’ satisfaction with hands-on learning combined with 5Es inquiry-based learning. The sample consisted of 30 Grade 2 students at Klong Bang Kasee School, Bang Phli District, Samut Prakan Province, selected through cluster sampling. The research instruments included: 1) Hands-on learning activity sets; 2) 5Es inquiry-based lesson plans on designing solutions and simple programming, comprising 6 plans for 10 hours; 3) A 20-item test of logical problem-solving skills; and 4) A 15-item satisfaction assessment form. The statistical analyses used were mean, standard deviation, t-test for dependent samples, and one-sample t-test. The research findings revealed that: 1) Grade 2 students’ logical problem-solving skills in designing solutions and simple programming in Computing Science after the intervention were significantly higher than before the intervention at the .05 level. 2) Students’ satisfaction with the hands-on learning combined with 5Es inquiry-based learning was at the highest level ( = 4.58, S.D. = 0.32).
References
กรมวิชาการ. (2541). จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว. กระทรวงศึกษาธิการ.
กรมวิชาการ. (2545ก). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กมล โพธิเย็น. (2564). Active learning: การจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(1), 11–28.
คาริน, เอ. เอ. (Carin, A. A.). (2536). การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการค้นพบ (ฉบับแปล). แมคมิลแลน.
จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2565). ทฤษฎีการเรียนรู้สู่การพัฒนาบทเรียนออนไลน์. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 11(1), 3–13. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/KRUjournal/article/view/250428
จำนงค์ธรรม. (2557). นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชูแสงนิล, สุชาติ. (2562). ผลของกิจกรรมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติที่มีต่อความสามารถด้านการแก้ปัญหาของผู้เรียน. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 12(1), 22–35.
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธงชัย ต้นทัพไทย. (2548). นวัตกรรมการเรียนการสอน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทน์ธร บรรจงปรุ. (2567). ผลการใช้ชุดกิจกรรมโค๊ดดิ้งแบบผสมผสานที่มีผลต่อทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
นฤมิต พงษ์พานิช. (2561). การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ระดับประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2545). นวัตกรรมทางการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พนมพร ค่ำคูณ. (2556). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนระดับประถมศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
พิมพา เพียเทพ. (2549). ผลของวิธีสอนแบบสตอรี่ไลน์ในวิชาสังคมศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2546). การเรียนรู้แบบร่วมมือสู่การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2557). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ภพ เลาหไพบูลย์. (2542). ทฤษฎีการเรียนรู้และการพัฒนาหลักสูตร. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วัฒนา ระงับทุกข์. (2542). การพัฒนาการเรียนรู้. ไทยวัฒนาพานิช.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2541). แนวคิดการจัดการเรียนรู้. ใน จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว (น. 61–69). กระทรวงศึกษาธิการ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. สสวท.
อรุณ ศรีโนนยาง. (2563). การพัฒนาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกิจกรรมลงมือปฏิบัติเพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความพึงพอใจของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 48(1), 112–128.
อารี พันธ์มณี. (2540). จิตวิทยาการเรียนรู้. ไทยวัฒนาพานิช.
อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2556). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
แวซากียะห์ วานิ. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกิจกรรมการลงมือปฏิบัติจริง. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
Acisli, S. (2011). Problem-solving and logical thinking. International Journal of Instruction, 4(2), 112–125.
Campbell, J. (1990). Logical reasoning and problem solving. McGraw-Hill.
Good, T. L., Brophy, J. E., & Associates. (1973). Looking in classrooms. Harper & Row.
Lawson, A. E. (1995). Science teaching and the development of thinking. Wadsworth.
Massialas, B. G., & Cox, C. B. (1968). Inquiry in social studies. McGraw-Hill.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books.
Resnick, M. (2007). All I really need to know about creative thinking. MIT Media Lab.
Steers, R. M. (1977). Organizational effectiveness. McGraw-Hill.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.
Vardi, M. Y. (2007). The end of an era. Communications of the ACM, 50(5), 5.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Journal of Buddhist Education and Research (JBER)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
