ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล

Singharat Kannongphue; Wassana  Bunyaphithak

Authors

Singharat Kannongphue Master of Education Degree in Educational Administration, Hatyai University, Thailand
Wassana Bunyaphithak Faculty of Education and Liberal Arts, Hatyai University, Thailand

Keywords:

Leadership, Transformational Leadership, Motivation, Operations

Abstract

The purposes of this research were to: (1) study the transformational leadership of school administrators under the Satun Primary Educational Service Area Office; (2) investigate teachers’ work motivation in schools under the Satun Primary Educational Service Area Office, (3) examine the relationship between administrators’ transformational leadership and teachers’ work motivation; and (4) explore guidelines for developing transformational leadership and enhancing teachers’ work motivation. The sample consisted of 318 teachers and 6 school administrators under the Satun Primary Educational Service Area Office during the 2025 academic year. The research instruments included a five-point rating scale questionnaire and in-depth interviews. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. The research findings revealed that: (1) the overall level of transformational leadership among school administrators was high (= 4.39). When considering the mean of each aspect, intellectual stimulation had the highest mean score, followed by inspirational motivation and individualized consideration, while idealized influence had the lowest mean score. (2) Teachers’ work motivation was overall at a high level (= 4.38). Responsibility and achievement were rated at the highest level, whereas job characteristics, recognition, organizational policy and administration, advancement, supervision, interpersonal relationships, working conditions, job security, and compensation were rated at a high level in descending order. (3) Transformational leadership of school administrators was positively correlated with teachers’ work motivation at a high level, with statistical significance at the .01 level (r = 0.869). (4) The development guidelines indicated that school administrators should encourage teachers’ participation in analysis and decision-making processes, promote professional knowledge and educational innovation, strengthen morale and professional pride, serve as ethical role models, and recognize individual differences by providing support and assigning responsibilities according to teachers’ abilities, competencies, and aptitudes.

References

ไชยา ภาวะบุตร. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ซาพูเราะห์ มีชัย. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูศูนย์เครือข่ายสันกาลาคีรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1. วารสารศิลปะการจัดการ, 9(2), 112-129.

เนตรนภา เจตน์จำนงค์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสยาม.

รัชพล สอนใหม่. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนในกลุ่มบางละมุง 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. สารนิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566—2570). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

วรรณพร ทองอร่าม. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1. วารสารวิชาการนวัตกรรมการบริหารการศึกษา. 3(1), 24–34.

อรรณพ ภักดีชน. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 8(1), 181-192.

อรวรรณ ภัทรดำเนินสุข. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อุทุมพร มะโนคำ. (2562). ปัจจัยลักษณะงานและคุณภาพชีวิตในการทำงานที่ส่งผลต่อความผูกพัน ต่อองค์การของบุคลากรในองค์การบริหารส่วนจังหวัดลำพูน. การค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

Bass, B.M., and Avolio, B.J. (1994). Transformational Leadership Development. Consulting Psychologists.

Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). John Wiley & Sons.