การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในสังกัด เทศบาลเมืองเลย จังหวัดเลย

ดร.ปาณจิตร   สุกุมาลย์; พระมหาวัฒนา  สุรจิตฺโต,ดร.; พระมหาจิณกมล  อภิรตโน

ผู้แต่ง

ดร.ปาณจิตร สุกุมาลย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น
พระมหาวัฒนา สุรจิตฺโต,ดร. มหาวิทยาลัยมหามุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง
พระมหาจิณกมล อภิรตโน มหาวิทยาลัยมหามุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL); คุณลักษณะอันพึงประสงค์; นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพ เพื่อเปรียบเทียบ และเพื่อนำเสนอการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเลย จังหวัดเลย รูปแบบวิธีวิทยาการวิจัยแบบผสม คือการวิจัยเชิงปริมาณ และการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเลย จังหวัดเลย จำนวน 255 คน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ผู้บริหารและครูสอน จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ และหาค่าร้อยละ และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบด้วยค่าที (t-test independent) และการทดสอบเอฟ (F-test) การวิจัยเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา

ผลการวิจัยพบว่า

ผลการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเลย จังหวัดเลย เมื่อพิจารณาโดยภาพรวม อยู่ในระดับมากทั้ง 8 ด้าน ยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรีย
ผลการเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเลย จังหวัดเลย จำแนกตาม เพศ อายุ และระดับชั้น โดยภาพรวมทั้ง 8 ด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
แนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเลย จังหวัดเลย ทั้งหมด 8 ด้าน คือ นักเรียนที่ผ่านกระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) โดยครูผู้สอนแล้ว นักเรียนเป็นผู้มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นำคุณลักษณะที่พึงประสงค์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยผ่านกระบวนการทางสังคมในการขัดเกลาเพื่อให้อยู่ในสังคมอย่างสันติสุข

เอกสารอ้างอิง

ไชยยา เมืองแทน. (2561). การจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนธรรมบวรวิทยา จังหวัดสกลนคร. วารสารวิชาการวิทยาลัยบริหารศาสตร์. 1(3), 1-11.

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 9. (2540). พระบรมราโชวาทในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ครั้งที่ 31 ณ หอประชุมมหาวิทยาลัย เชียงใหม่ วันศุกร์ที่ 24 มกราคม 2540. สืบค้นเมื่อ 28 กรกฎาคม 2563 จาก http:// library.cmu.ac.th/pinmala/royal_guide/31.pdf.

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 9. (2522). พระบรมราโชวาทในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ณ สวนอัมพร วันศุกร์ที่ 22 มิถุนายน 2522. สืบค้นเมื่อ 28 กรกฎาคม 2563 จาก http://roiet.nfe.go.th/4607lib/index.php?name=news1&file=readnews&id=31.

พระมหาอดิศักดิ์ เตชปญโญ (โจมรัมย์). (2555). การปฏิบัติตนตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ช่วงชั้นที่ 2 ของโรงเรียนบ้านแก้วอำเภอเมืองจังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

วิไลวรรณ ไม้หอม. (2558). การพัฒนาการดำเนินงานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสูงยางอำเภอเมืองสรวงจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 9(4), 176-183.

วิเศษ นิ่มรัตนสิงห์. (2543). การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตรนานกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แนวทางการพัฒนา การวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำลี สีลาโคตร. (2553). การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสะอาดเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สุรีย์ พูลสวัสดิ์. (2554). การดำเนินงานพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดปทุมธานี. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย.