การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระปริยัติธรรมเจ้าพระยาบดินทรเดชา จังหวัดยโสธร

พระมหาวรานันท์  สุคนฺธสิริ (เกษหอม); พชรกฤต  ศรีบุญเรือง; พระครูคัมภีร์ธรรมานุวัตร

ผู้แต่ง

พระมหาวรานันท์ สุคนฺธสิริ (เกษหอม) มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น ขอนแก่น ประเทศไทย
พชรกฤต ศรีบุญเรือง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น ขอนแก่น ประเทศไทย
พระครูคัมภีร์ธรรมานุวัตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น ขอนแก่น ประเทศไทย

คำสำคัญ:

การอ่านจับใจความ, เทคนิค KWL PLUS, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความพึงพอใจของนักเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์คือ (1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระปริยัติธรรมเจ้าพระยาบดินทรเดชา จังหวัดยโสธร ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS ก่อนเรียนและหลังเรียน (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการการจัดการเรียนรู้ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ (1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS (3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการการจัดการเรียนรู้ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS กลุ่มเป้าหมายได้แก่นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระปริยัติธรรมเจ้าพระยาบดินทรเดชา จังหวัดยโสธร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 12 คน โดยใช้สถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : S.D.) และค่า t-test แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่า1. แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระปริยัติธรรมเจ้าพระยาบดินทรเดชา จังหวัดยโสธร มีประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) เท่ากับ 82.50 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1) เท่ากับ 83.06 ดังนั้น มีประสิทธิภาพของกระบวนการและประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1/E2) ประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/802. ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระปริยัติธรรมเจ้าพระยาบดินทรเดชา จังหวัดยโสธร พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่าเฉลี่ยก่อนเรียนที่ 17.30 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 9.72 และค่าเฉลี่ยหลังเรียนที่ 24.90 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.58 เมื่อเปรียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนพบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .053. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระปริยัติธรรมเจ้าพระยา บดินทรเดชา จังหวัดยโสธร ที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL PLUS ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.54 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.57 ด้านการวัดผลและประเมินผลอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.65 ด้านสื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.50 ด้านเนื้อหาอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.4

เอกสารอ้างอิง

กนกวรรณ ภู่ทิม. (2561). การศึกษาความสามารถในการอ่านจับใจความและการเขียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับการสอนอ่านแบบปฏิบัติการ. Journal of Education and Innovation, 21(1), 1–12.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จามจุรี ทุมแก้ว, เอกพงษ์ ธาตุไพบูลย์, และปัทมา ดีสุดจิต. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ KWL Plus สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวาปีปทุม. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 8(2), 45–58.

จิราภรณ์ อินทรสอน. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ในการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่สอนโดยการใช้เทคนิค KWL Plus. วารสารปัญญา, 26(2), 1–15.

ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2545). การสอนภาษาไทยขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษา. ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.

มยุรฉัตร กลิ่นผึ้ง. (2560). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง].

เมขลา ลือโสภา. (2555). การพัฒนาการอ่านจับใจความด้วยวิธีการสอนแบบ SQ4R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม].

ยุวดี โททำ. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับเทคนิค 5W1H [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ].

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566. สืบค้นจาก http://180.180.244.42/NT/ExamWeb/

สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2545). หลักและวิธีสอนอ่านภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 7). ไทยวัฒนาพานิช.