การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิดร่วมกับรูปแบบ SSCS  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

Siriwan Pansood; Aumporn  Lincharoen

Authors

Siriwan Pansood -
Aumporn Lincharoen Faculty of Education Naresuan University, Phitsanulok Thailand

Keywords:

Open Approach, SSCS Model, Mathematical Problem-Solving

Abstract

This research aimed to develop and evaluate the effectiveness of learning activities using the Open Approach integrated with the SSCS model to enhance Grade 8 students’ mathematical problem-solving abilities on the topic of statistics. It also examined students’ behaviors during the learning process, compared their problem-solving abilities before and after the intervention, and assessed their satisfaction with the learning experience. The sample consisted of 35 Mathayomsuksa II students selected through cluster random sampling from Khlong Khlung Rat Rangsan School during the second semester of the 2024 academic year. The research instruments included a set of learning activities, a mathematical problem-solving test, a field observation form, and a student satisfaction questionnaire. The statistics used were content analysis, mean, standard deviation, and dependent t-test. The learning activities were developed in four phases: presenting open-ended problems, facilitating student-centered problem-solving, encouraging classroom discussion and idea comparison, and summarizing key mathematical concepts. The overall appropriateness of the activities was rated at the highest level (x̄ = 4.67, S.D. = 0.58), and the effectiveness score (77.41/76.00) met the established criterion (75/75). Observations showed continuous development in students' problem-solving skills. Post-test scores were significantly higher than pre-test scores (p < .05), indicating the positive impact of the activities. Additionally, students reported high satisfaction with the learning process (x̄ = 4.34, S.D. = 0.47). suggesting that the Open Approach with SSCS effectively promoted engagement and mathematical thinking.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560). กรุงเทพฯ.

พรรณพร สุขเกษมและคณะ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การสอนแบบเปิด(Open Approach) เพื่อเสริมทักษะในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางเนียง. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎสุราษฎร์ธานี], http://ir.sru.ac.th/handle/123456789/930

พัฒนา พรหมณี, ศรีสุรางค์ เอี่ยมสะอาด, และปณิธาน กระสังข์. (2560). แนวคิดการสร้างและพัฒนารูปแบบเพื่อใช้ในการดำเนินงานด้านการสาธารณสุขสำหรับนักสาธารณสุข. สมาคมสถาบัน อุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร, 6(2), 128-135.

เมธาสิทธิ์ ธัญรัตนศรีสกุล. (2557). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ SSCSE ที่มีต่อการแก้ปัญหา และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร]. https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/13815

ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2546).การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนโดยเน้นกระบวนการทางคณิตศาสตร์.ขอนแก่น: ขอนแก่นการพิมพ์.

ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2547). การสอนโดยใช้วิธีการแบบเปิดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของญี่ปุ่น. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

รัตนะ บัวสนธ์. (2541). เอกสารคำสอนวิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. พิษณุโลก: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วนัญชนา เชิงดี. (2555). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรหาบัณฑิต, ปทุมธานี:มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/ 123456789/1290

วรรณวรางค์ น้อยศรี และเทียมจันทร์ พานิชย์ผลินไชย. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ SSCS เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่อง ภาคตัดกรวยสําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(1), 30-38.

ศุภมาศ แก้วมณี. (2561). การจัดการเรียนรู้วิธีการแบบเปิดเพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/ handle/123456789/3467

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2555). การวัดผลประเมินผลคณิตศาสตร์.กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (6 ธันวาคม 2566). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022.

อรพรรณ บุตรวัน และปาริชาติ ประเสริฐสังข์. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ SSCS เพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 15(1), 43-51

Good, C. V. (1973). Dictionary of education. McGraw-Hill.

Nohda, N. (2000). Teaching by open-approach method in Japanese mathematics classroom. Proceedings of the 24th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 39–53. Hiroshima, Japan: PME.

Pizzini, E. L., Shepardson, D. P., & Abell, S. K. (1989). A rationale for the development of a problem-solving model of instruction in science education. Science Education, 73(3), 523–534.