แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6

สันติ   ทาทิพย์; ธนาศักดิ์  ศิริปุณยนันท์; สมศักดิ์  ภูมิกอง

ผู้แต่ง

สันติ ทาทิพย์ คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์, วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, ขอนแก่น, ประเทศไทย
ธนาศักดิ์ ศิริปุณยนันท์ คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์, วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, ขอนแก่น, ประเทศไทย
สมศักดิ์ ภูมิกอง คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์, วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, ขอนแก่น, ประเทศไทย

คำสำคัญ:

แนวทาง ; การบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัล ; สภาพปัจจุบัน; สภาพที่พึงประสงค์;

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 306 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ เป็นแบบตอบสนองคู่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) โดยการหาค่า IOC มีค่าเท่ากับ 0.80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรานข้อ อยู่ระหว่าง 0.48-0.89 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNI_modified) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 พบว่า สภาพปัจจุบัน ของการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 โดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ( x̄ = 3.32) สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 โดยรวม อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ( x̄ = 4.32) และการประเมินความต้องการจำเป็น โดยรวม มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI_modified = 0.24) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน โดยเรียงลำดับค่าดัชนีความต้องการจำเป็นจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI_modified = 0.26) ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI_modified = 0.25) ด้านการวัดประเมินผลและดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การนิเทศการศึกษา, ด้านการนิเทศการศึกษา, ด้านการแนะแนวทางการศึกษา และด้านการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นเท่ากัน (PNI_modified = 0.24) และด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI_modified = 0.23) ตามลำดับ 2. แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 ประกอบด้วย 7 ด้าน 21 แนวทาง ดังนี้ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มี 3 แนวทาง 2) ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ มี 3 แนวทาง 3) ด้านการวัดประเมินผลและดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน มี 3 แนวทาง 4) ด้านการนิเทศการศึกษา มี 3 แนวทาง 5) ด้านการแนะแนวทางการศึกษา มี 3 แนวทาง 6) ด้านการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มี 3 แนวทาง และ7) ด้านการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา มี 3 แนวทาง และโดยภาพรวม มีผลการประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ( x̄ = 3.49) และมีผลการประเมินความเป็นได้อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ( x̄ = 4.42)

เอกสารอ้างอิง

กลุ่มนิเทศติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 6. (2566). รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 6.

ดำริ บุญชู. (2546). การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา. ชวนพิมพ์.

ประภาส จันทร์โคตร. (2567). รูปแบบการวัดการบริหารงานวิชาการตามหลักธรรมาภิบาลของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์.

พระอนันต์ ธมฺมวิริโย (นามทอง), และคณะ. (2564). การบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย].

วารุณี ภาวงค์, และคณะ. (2565). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].

วีระพล สันโดษ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน].

สนั่น มีสัตย์ธรรม. (2540). ทางสายใหม่ของการปฏิบัติราชการ (พิมพ์ครั้งที่ 2). ประสานการพิมพ์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). การดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ปฏิรูปการศึกษา. โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ศิริพงษ์ กลั่นไพฑูรย์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].

Bennis, W. G. (2013). Leadership in a digital world: Embracing transparency and adaptive capacity. MIS Quarterly, 31(2), 635–636.

Brophy, G. M. (2016). A study of the process used by academic affairs administrators at participating institutions of higher education to select instructional technology tools for faculty use in instruction in undergraduate classes [Doctoral dissertation]. Dissertation Abstracts International, 67(8), 183–A.