การยกระดับการบริหารสถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืนของโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม

บทคัดย่อ

            การค้นคว้าอิสระครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งสิ้นจำนวน 73 คน เครื่องมือที่ใช้ศึกษาเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงมาตรฐาน ค่าความถี่และเรียงลำดับ
2) ศึกษาการยกระดับการบริหารสถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้อำนวยการสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์หรือปราชญ์ชาวบ้าน ครูผู้รับผิดชอบโครงการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา รวมทั้งสิ้นจำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง 3) การตรวจสอบแนวทางการยกระดับการบริหารสถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืนของโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเลือกแบบเจาะจง  ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษา หรือ รองผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษา หรือศึกษานิเทศก์ ผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือรองผู้อำนวยการสถานศึกษาของสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ รวมทั้งสิ้นจำนวน 9 คน โดยใช้วิธีการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบตรวจสอบประสิทธิภาพแนวทางการยกระดับการบริหารสถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืนของโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

              ผลการศึกษาพบว่า 

              1) สภาพการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม  โดยรวมพบว่า อยู่ใน ระดับมาก

              2) ผลการศึกษาการยกระดับการบริหารสถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืน ประกอบด้วย 3 ด้าน คือ 1) ด้านความยั่งยืน พบว่า ความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องประชุมร่วมกันในการดำเนินงานในการขับเคลื่อนศูนย์ฯ สร้างความตระหนักความเข้าใจเกี่ยวกับวิสัยทัศน์ หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงานเพื่อให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ศรร.) 2) ด้านการมีส่วนร่วม พบว่า การสร้างความตระหนัก ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครูกำหนดแผนผังของฐานโดยคำนึงถึงการใช้ประโยชน์ในการหาข้อมูลในแต่ละฐานได้ง่ายไม่มีความซับซ้อนในการศึกษาหา 3) ด้านการพึ่งพาตนเอง  พบว่า การผลิตเพื่อยังชีพและอยู่ร่วมกับทรัพยากรธรรมชาติ โรงเรียนที่เป็นแกนนำในการขับเคลื่อน (ศรร.) ต้องเป็นพี่เลี้ยงให้กับโรงเรียนเครือข่ายในการส่งเสริมให้เป็นสถานศึกษาพอเพียงให้ได้ โดยส่งคุณครูแกนนำไปเป็นวิทยากรให้ความรู้  ด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูประชุมวางแผนการนำศาสตร์ด้านภูมิปัญญาในท้องถิ่นมาบูรณาการร่วมกับหลักสูตรฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างเป็นรูปธรรม

1.   ผลการตรวจสอบแนวทางการยกระดับการบริหารสถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืนของโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม พบว่าความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด