ผลการใช้วิธีสอน Model - Lead - Test ร่วมกับหนังสือภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการแปรงฟัน ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ระดับชั้นเตรียมความพร้อม

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพของการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test ร่วมกับหนังสือภาพ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแปรงฟันของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test  ร่วมกับหนังสือภาพ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test  ร่วมกับหนังสือภาพ กลุ่มเป้ามายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา อายุระหว่าง 3 - 8 ปี ห้องเรียนเตรียมความพร้อมสติปัญญา 2 ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง ปีการศึกษา 2567 จำนวน 5 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ 1) หนังสือภาพ ทักษะการแปรงฟัน 2) แผนการสอนเฉพาะบุคคล โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test ร่วมกับหนังสือภาพ 5) แบบประเมินทักษะการแปรงฟันของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานค่า ร้อยละ และค่าร้อยละของความก้าวหน้าของ ผลของการวิจัย พบว่า 1. การจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test ร่วมกับหนังสือภาพทักษะการแปรงฟัน ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ระดับชั้นเตรียมความพร้อม มีคุณภาพระดับมากที่สุด ( x̄ = 4.67, S.D. = 0.75) 2. ทักษะการแปรงฟัน ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา หลังเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test ร่วมกับหนังสือภาพ สูงกว่าก่อนเรียน โดยก่อนเรียนนักเรียนมีคะแนน ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 22.60 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 44.30 และหลังเรียนนักเรียนมีคะแนน ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 45.80 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.79 และคะแนนความก้าวหน้าเพิ่มขึ้นร้อยละ 45.49 3. นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอน Model – Lead – Test ร่วมกับหนังสือภาพ โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( x̄ = 4.51, S.D. = 0.50)