THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING COMPREHENSION EXERCISE BY USING MURDOCH INTEGRATE APPROACH FOR SEVEN GRADE STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The main purpose of this research was to develop of English reading comprehension skill exercise by using Murdoch for seventh grade. 1) To construct and identify the efficiency of English reading comprehension skills exercise for seven grade students follow 85/85 standard. 2) To experiment using English reading comprehension skills excercises and study the result by compare the academic achievement in English reading comprehension of student before and after learning with the exercise. The experiments were conducted with students in seven grade of Wangthong Wittaya School in the second semester academic year 2020 with 15 which came form Purposive Sampling. The instrument used in study English reading comprehension skills exercise for seven grade, achievement tests and scale approximation satisfactory assessment. The statistics used for analyzing the data were Mean, Standard Deviation, (E1/E2 ), Index of relevance of test and Discrimination. To study the result by compare the academic achievement in English reading comprehension skills exercise was t-test Dependent.
The research result showed that:
- The learning English reading comprehension skill exercise by using Murdoch (MIA) had efficiency 89.79/87.50 which was higher than the set criterion 85/85.
- Learning achievement of students after learning with Murdoch (MIA) were statistically significant higher than the pre study at the .05 level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพ. กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ ความหมายของสมรรถนะทักษะและทักษะ พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. พ.ศ.(2552).
เกรียงไกร วงศ์จันทร์เสือ. (2554). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA). วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณัฎฐณิกานต์ ทองโคตร. (2559). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA) โดยใช้แบบฝึกทักษะ. โรงเรียนนายางกลักพิทยาคม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ดุษฎี นาหาร. (2553). การพัฒนากิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความคงทนในการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยวิธีการสอนแบบเอส คิว สาม อาร์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ประทุมวรรณ จันทร์ศรี. (2558). การเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านเพื่อความเข้าใจความคงทนในการเรียนรู้และแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อแบบอรรถฐาน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ (MIA) และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วันเพ็ญ วัฒฐานะ. (2557). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ3R เพื่อพัฒนาความเข้าใจในการอ่านและศึกษาพฤติกรรมการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. โรงเรียนวัดตะปอนน้อย จังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยบูรพา.
อำภา วิฬุวัน. (2558). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA) โรงเรียนบ้านแขโพนเมือง. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Brinton, D., M.A. Snow and M.B. Wesche. (1997). Content-Based, Second Language Instruction. New York: Newbury House Publishers.
Hammer, Jeremy. (1990). The Practice of English Language Teaching. London: Longman Group Ltd.
Murdoch, George S. (1986). A More Integrated Approach to the Teaching of Reading. English Teaching Forum. 34(1) : 9-15.
Nixon, Ursula. (1995). Developing Appropriate Materials. Forum. 33 : 12.
Nunan, D. (1995). Language Teaching Methodology. Hemel Hempstead: Phoenix ELT.
Tomlinson, Brain. (1998). Material Development in Language Teaching. Cambridge University Press.