ความต้องการจำเป็นของแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากทางการศึกษา ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ศูนย์เครือข่ายการศึกษาตำบลเวียง สันทรายงาม

Yosapon Mungmuang; Wallapa Chalermvongsavej

Authors

Yosapon Mungmuang Rangsit University Suryadhep Teachers College, Thailand
Wallapa Chalermvongsavej Rangsit University Suryadhep Teachers College, Thailand

Keywords:

teachers’ performance, Development guidelines, Work motivation

Abstract

The objectives of this research were 1) to study the needs assessment of work motivation among teachers and educational personnel in Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 4, Wiang San Sai Ngam Subdistrict Education Network Center, and 2) to propose guidelines for developing work motivation among teachers and educational personnel in Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 4, Wiang San Sai Ngam Subdistrict Education Network Center. The sample group consisted of 155 administrators and teachers from schools in Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 4, Wiang San Sai Ngam Subdistrict Education Network Center. Data was collected using questionnaires regarding the actual conditions and desirable conditions for the performance of teachers and educational personnel. Statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and Priority Needs Index (PNI). In-depth interviews were conducted with 3 educational administrators, followed by content analysis to determine guidelines for the performance of teachers and educational personnel. The research results revealed that the actual conditions of work motivation needs among teachers and educational personnel were at a moderate level, while the desirable conditions were at a high level. The top three priority needs for work motivation among teachers and educational personnel were: 1) Salary, 2) Policy and Administration, and 3) Job Characteristics. The development guidelines for work motivation of teachers and educational personnel have 24 aspects, comprised 8 approaches for each of the three areas: 1) Salary, 2) Policy and Administration, and 3) Job Characteristics.

References

ชัชรินทร์ ทองหม่อมราม. (2021). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากร. บริษัทวิชาการแห่งประเทศไทย.

ชัยณรงค์ ใจเกลี้ยง. (2018). แรงจูงใจและความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดกระบี่. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต.

ภัทรดา จำนงประโคน. (2018). แนวทางการพัฒนาแรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ศิริวรรณ เสรีรัตน์. (2021). การบริหารทรัพยากรมนุษย์ยุคใหม่. สำนักพิมพ์ธรรมศาสตร์.

สมพร สุทัศนีย์. (2008). แรงจูงใจในการทำงานกับประสิทธิภาพขององค์กร. สำนักพิมพ์วิจัยและพัฒนา.

สุพัฒน์พงศ์ บุญเศษ, & สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2023). การพัฒนาแนวทางเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 8(2), 20–31.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2005). การวิจัยการประเมินความต้องการจำเป็น. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2007). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น: แนวคิด เทคนิค และการประยุกต์ใช้ในการพัฒนาโครงการและนโยบาย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2018). รายงานสภาพปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหาครู. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. (2022). รายงานผลการนิเทศติดตามและประเมินผลการดำเนินงานในเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4.

Adams, J. S. (1965). Inequity in social exchange. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 2, pp. 267–299). Academic Press.

Gilmer, B. V. H. (1975). Industrial and organizational psychology (2nd ed.). McGraw-Hill.

Herzberg, F. (1987). One more time: How do you motivate employees? Harvard Business Review, 65(5), 109–120.

Locke, E. A. (1976). The nature and causes of job satisfaction. In M. D. Dunnette (Ed.), Handbook of industrial and organizational psychology (pp. 1297–1349). Rand McNally.