ความต้องการจำเป็นการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2

Kritnara  Thenwong; Sopon  Pechpuang; Sutkhanueng  Autchobkarn; Chaipot  Rak-ngam

Authors

Kritnara Thenwong Southern College of Technology, Nakhon Si Thammarat, Thailand
Sopon Pechpuang Southern College of Technology, Nakhon Si Thammarat, Thailand
Sutkhanueng Autchobkarn Southern College of Technology, Nakhon Si Thammarat, Thailand
Chaipot Rak-ngam Southern College of Technology, Nakhon Si Thammarat, Thailand

Keywords:

Priority Needs, Educational Quality Assurance, Internal Quality Assurance

Abstract

This research aimed to investigate the current situation, the desired situation, and the priority needs for implementing internal quality assurance in schools, to compare the priority needs for implementing internal quality assurance in schools in relevance to gender, educational level, work experience, position, and school size, and to identify problems and suggestions related to the implementation of internal quality assurance in schools. The sample consisted of 275 school personnel, including administrators and heads of work groups from schools under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2, selected through cluster random sampling, with schools as the clusters. The data collection instrument was a five-point rating scale questionnaire with a consistency index ranging from .80 - 1.00 and the overall alpha coefficient of .961. The data analysis statistics included mean, standard deviation, Priority Needs Index, One-way ANOVA, and multiple comparisons using the LSD method. The findings revealed that: 1) the current and desired situation of implementing internal quality assurance in schools were at good and very good levels, respectively, and the priority needs for implementing internal quality assurance in schools revealed that the greatest need was for the evaluation and assessment of educational quality 2) the overall comparison of priority needs for implementing internal quality assurance in schools as perceived by personnel in relevance to their educational level, work experience, and school size showed no significant differences. When considered by individual aspect, it was found that, based on the gender variable, male personnel had a significantly higher perception of priority needs in the aspect of implementing the educational development plan than female personnel, at .05 level. Based on the position variable, personnel holding administrative positions had a significantly higher perception in the aspect of setting educational standards than those in head of work group positions, at .05 level. 3) Problems and suggestions indicated that some personnel have still lacked knowledge and understanding of the internal quality assurance system and processes, and there was a lack of supervision and evaluation. Therefore, administrators should hold meetings to clarify with the stakeholders, which provide opportunities for all parties to participate in setting educational standards, conducting evaluations, and assessing educational quality so that internal quality assurance can be implemented more effectively in line with the school’s standards.

References

ณัฐพล จันทร์พล. (2564). การพัฒนาแนวทางการประกันคุณภาพภายในสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 11(1), 464–478. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/247762

พิทักษ์ ดวงอาสงค์. (2558). สภาพความต้องการและแนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].

ภณัฐพงศ์ พลมุข. (2561). สภาพและปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 19 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย].

มาหะมะบาคอรี มาซอ, & จรุณี เก้าเอี้ยน. (2564). การบริหารงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3. วารสารการบริหารการศึกษาและครุศาสตร์, 1(3), 47–55. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/EdD_Adm/article/view/250463

รัตนา ซื่อสัตย์. (2559). แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].

วัชรินทร์ ภูมิภาค. (2563). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานเพื่อยกระดับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(6), 281–293. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/244546

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. (2567). รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566. นครศรีธรรมราช: กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 14 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 116(74 ก), 1–23.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 119(123 ก), 16–21.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554ก). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563ข). การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา. เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.

สุภาวดี จันทร์ศิริ, พระปลัดโฆษิต โฆสิโต, ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่, กษมา ศรีสุวรรณ, & พระครูประชิกิจจาภรณ์. (2563). การบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0 เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5(2), 61–75.

สุเมตตา คงสง. (2565). ประสิทธิภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในตามทัศนะของหัวหน้างานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดตรัง. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์, 11(2), 50–65. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/RCIM/article/view/261998/177177

อารียา ดวงเทพ. (2562). การดำเนินการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(1), 145–152. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/scaj/article/view/219783

Auamtong, T., & Boontham, T. (2021). The needs of the internal quality assurance management for primary schools in Pathum Thani Province. Valaya Alongkorn Review Journal, 11(2), 121–135. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/249003

Eshun, P., Dampson, D., & Dzakadzie, Y. (2020). Evaluation of effectiveness of internal quality assurance system in public universities in Ghana. Asian Journal of Humanities and Social Studies, 8(3), 45–55.

Hidayah, A., & Syahrani, S. (2022). Internal quality assurance system of education in financing standards and assessment standards. Indonesian Journal of Education (INJOE), 2(3), 291–300.

Silpcharu, T. (2017). Research and statistical analysis with SPSS and AMOS. Business R&D.

Tamrat, W. (2022). Academics' Views Towards the Internal Quality Assurance System of St. Mary's University in Ethiopia. Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, 26(2), 41–46.

Wongwanich, S., Sakolrak, S., & Piromsombat, C. (2014). Needs for Thai teachers to become a reflective teacher: Mixed methods needs assessment research. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 1645–1650. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.450