ความต้องการจำเป็นการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น, การประกันคุณภาพการศึกษา, การประกันคุณภาพภายในบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน 2) เปรียบเทียบความต้องการจำเป็นของการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ตามตัวแปรเพศ ระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน ตำแหน่ง และขนาดโรงเรียน และ 3) ศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ บุคลากรในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน และหัวหน้ากลุ่มงาน จำนวน 275 คน ดำเนินการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้โรงเรียนเป็นกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง .80 - 1.00 และมีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาทั้งฉบับเท่ากับ .961 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การเปรียบเทียบพหุคูณโดยวิธี LSD ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับดี และดีมาก ตามลำดับ และความต้องการจำเป็นการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน พบว่า ด้านที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด คือ การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 2) ผลการเปรียบเทียบความต้องการจำเป็นการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ตามการรับรู้ของบุคลากร ตามตัวแปรระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดโรงเรียน โดยรวม ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ตามตัวแปรเพศ พบว่า เพศชายมีการรับรู้ความต้องการจำเป็น ด้านการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา สูงกว่าเพศหญิง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ตามตัวแปรตำแหน่ง พบว่า บุคลากรที่ดำรงตำแหน่งผู้บริหารมีการรับรู้ความต้องการจำเป็น ด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษา สูงกว่าตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มงาน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ปัญหาและข้อเสนอแนะ พบว่า บุคลากรบางส่วนยังขาดความรู้ความเข้าใจระบบและกระบวนการประกันคุณภาพภายใน ขาดการกำกับติดตามและประเมินผล ผู้บริหารควรจัดประชุมชี้แจงทำความเข้าใจกับผู้เกี่ยวข้อง เปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนได้ตรงตามมาตราฐานการศึกษา
เอกสารอ้างอิง
ณัฐพล จันทร์พล. (2564). การพัฒนาแนวทางการประกันคุณภาพภายในสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 11(1), 464–478. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/247762
พิทักษ์ ดวงอาสงค์. (2558). สภาพความต้องการและแนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
ภณัฐพงศ์ พลมุข. (2561). สภาพและปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 19 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย].
มาหะมะบาคอรี มาซอ, & จรุณี เก้าเอี้ยน. (2564). การบริหารงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3. วารสารการบริหารการศึกษาและครุศาสตร์, 1(3), 47–55. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/EdD_Adm/article/view/250463
รัตนา ซื่อสัตย์. (2559). แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
วัชรินทร์ ภูมิภาค. (2563). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานเพื่อยกระดับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(6), 281–293. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/244546
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. (2567). รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566. นครศรีธรรมราช: กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 14 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 116(74 ก), 1–23.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 119(123 ก), 16–21.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554ก). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563ข). การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา. เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
สุภาวดี จันทร์ศิริ, พระปลัดโฆษิต โฆสิโต, ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่, กษมา ศรีสุวรรณ, & พระครูประชิกิจจาภรณ์. (2563). การบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0 เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5(2), 61–75.
สุเมตตา คงสง. (2565). ประสิทธิภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในตามทัศนะของหัวหน้างานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดตรัง. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์, 11(2), 50–65. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/RCIM/article/view/261998/177177
อารียา ดวงเทพ. (2562). การดำเนินการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(1), 145–152. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/scaj/article/view/219783
Auamtong, T., & Boontham, T. (2021). The needs of the internal quality assurance management for primary schools in Pathum Thani Province. Valaya Alongkorn Review Journal, 11(2), 121–135. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/249003
Eshun, P., Dampson, D., & Dzakadzie, Y. (2020). Evaluation of effectiveness of internal quality assurance system in public universities in Ghana. Asian Journal of Humanities and Social Studies, 8(3), 45–55.
Hidayah, A., & Syahrani, S. (2022). Internal quality assurance system of education in financing standards and assessment standards. Indonesian Journal of Education (INJOE), 2(3), 291–300.
Silpcharu, T. (2017). Research and statistical analysis with SPSS and AMOS. Business R&D.
Tamrat, W. (2022). Academics' Views Towards the Internal Quality Assurance System of St. Mary's University in Ethiopia. Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, 26(2), 41–46.
Wongwanich, S., Sakolrak, S., & Piromsombat, C. (2014). Needs for Thai teachers to become a reflective teacher: Mixed methods needs assessment research. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 1645–1650. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.450
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Journal of Buddhist Education and Research (JBER)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
