บทบาท PISA ในการส่งเสริมสมรรถนะการอยู่ในสังคมโลกของนักเรียนไทย สู่การพัฒนาการศึกษาอย่างยั่งยืน

Orawan  Nimtalung; Nanthiya  Thonglor

Authors

Orawan Nimtalung Thepsatri Rajabhat University, Koklamphanvithaya, Lopburi,Thailand
Nanthiya Thonglor Thepsatri Rajabhat University, Koklamphanvithaya, Lopburi,Thailand.

Keywords:

Program for International Student Assessment (PISA), Global Competence, Sustainable Education

Abstract

บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาท PISA ในการส่งเสริมสมรรถนะการอยู่ในสังคมโลกของนักเรียนไทย โดยวิเคราะห์ผลการทดสอบในบริบทของประเทศไทยเปรียบเทียบกับนานาชาติ ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนไทยมีคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยนานาชาติ ในปี ค.ศ. 2018 รวมทั้งผลการทดสอบด้านสมรรถนะการอยู่ในสังคมโลก (Global Competence) ซึ่งแสดงให้เห็นว่า PISA มีความสำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาอย่างยั่งยืน (ESD) และสะท้อนถึงความจำเป็นในการปรับปรุงระบบการศึกษา รวมทั้งการออกแบบพัฒนาหลักสูตรที่เน้นความหลากหลายทางวัฒนธรรม การฝึกอบรมครูผู้สอนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 ร่วมกับActive Learning สามารถนำไปใช้จริง และการแก้ปัญหาในบริบทโลกเพื่อนำไปสู่ความยั่งยืนในอนาคต

References

ณัชฎา คงศรี. (2567). จาก MDGs สู่ SDGs เป้าหมายการพัฒนาที่เปลี่ยนไปเพื่อความยั่งยืน. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://www.sdgmove.com/2017/08/13/mdgstosdgs/

นันทนี พิทักษ์ภควิวัฒน์ และ ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาที่ส่งเสริมความสามารถในการรับมือกับภัยพิบัติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2568, จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/260159/174573

พรชัย วันทุม, สมควร นามสีฐาน, พระครูสุนทรวินัยรส, ทองคำ เกษจันทร์, & พระครูธรรมธรวีรยุทธ กุสลจิตฺโต. (2567). Active Learning: การจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2568, จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/279746/186339

วัชรินทร์ กองสุข, สุธาสินี บุญญาพิทักษ์, & วัลลยา ธรรมอภิบาล อินทนิน. (2563). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. ในการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 11 (หน้า 381-398). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

ศูนย์วิจัยและสนับสนุนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน. (2567). Sustainable Development Goals. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://www.sdgmove.com/intro-to-sdgs/

สุธินันท์ บุญพัฒนาภรณ์. (2560). จากผลการประเมิน PISA สู่บทบาทผู้เกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรู้. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2568, จาก https://so03.tcithaijo.org/index.php/jrcd/article/view/95483/74585

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2562). สถานะข้อมูลตัวชี้วัด เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2562. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://www.nso.go.th/nsoweb/storage/ebook/2023/20230508022034_86009.pdf

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2566). รายงานสถานะตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2566. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://www.nso.go.th/public/e-book/Indicators-SDG/Thai_SDGs

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2568). รายงานความก้าวหน้าเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2559-2563. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://sdgs.nesdc.go.th/wp-content/uploads/2024/04/SDGs-Goal-4.pdf

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). สมรรถนะการอยู่ในสังคมโลก (Global Competence) ใน PISA 2018. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://www.nso.go.th/public/e-book/Indicators-SDG/Thai_SDGs_2566/4/

อรวรรณ นิ่มตลุง. (2552). การศึกษาแบบเรียนรวมหนทางนำไปสู่การศึกษาเพื่อปวงชน. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2568, จาก https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/snru_journal/article/view/10191/9202

OECD. (2025). Programme for International Student Assessment (PISA). Retrieved January 10, 2025, from https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa

Uthaisa, P., Sadoo, S., Tenissara, S., Theerangkuro, P. W. (Pukkham), & Nandapañño, P. S. (Sriyort). (2025). Integrating local culture into social studies curriculum: A Thai perspective. Retrieved January 10, 2025, from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/278746

United Nations. (2025). About us. Retrieved January 10, 2025, from https://www.un.org/en/about-us