ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

วรรณภา ริยะจันทร์; เนติ เฉลยวาเรศ; สุวัทนา สงวนรัตน์

ผู้แต่ง

วรรณภา ริยะจันทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, ประเทศไทย
เนติ เฉลยวาเรศ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, ประเทศไทย
สุวัทนา สงวนรัตน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, ประเทศไทย

คำสำคัญ:

ผลการจัดการเรียนรู้, SQ3R, ความสามารถด้านการอ่าน, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ3R ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ เปรียบเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และศึกษาความคงทนในการเรียนรู้หลังการจัดการเรียนรู้เป็นระยะเวลา 2 สัปดาห์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านโคกกะเทียม (ราษฎร์ดำริบำรุง) อำเภอเมือง จังหวัดลพบุรี จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียน 12 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ3R แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดความคงทนในการเรียนรู้ และชุดฝึกทักษะและแบบประเมินชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาไทยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ The Wilcoxon signed - rank test ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ3R สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อีกทั้งความคงทนในการเรียนรู้หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ3R อยู่ในระดับมาก

เอกสารอ้างอิง

กนกกาญจน์ ศรีตะวัน. (2560). ผลการใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านเพื่อจับใจความโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ปาณิศา เคหะรักษ์. (2563). การพัฒนาความสามารถในการจดจำคำศัพท์โดยใช้เทคนิคการเล่านิทาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย จังหวัดสุพรรณบุรี. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์, 4(2), 1-14.

ประสิทธิ์ สุวรรณรักษ์. (2560). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). บุรีรัมย์: สถาบันราชภัฏบุรีรัมย์.

ปิยฉัตร ประทุมรัตน์. (2561). การพัฒนาคู่มือการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับทฤษฏีพหุปัญญาที่ส่งผลต่อการคิดวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ภัทรวรรณ พิมพา. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้ขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

รวิฐา ศรีมงคล. (2560). การพัฒนาความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ3R ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2560). ครูยุคใหม่กับการจัดการเรียนรู้สู่การศึกษา 4.0. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุวิทย์ มูลคำ และอรทัยมูลคำ. (2550). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี 2565.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี. https://www.sesalop.go.th.

ฮามีนะ โซ๊ะสะตา. (2561). ผลการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนมุ่งเน้นประสบการณ์ภาษาแบบประยุกต์ (CLEA) ที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนที่อ่านไม่ได้ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge: Harvard University Press.

Maccini, P., & Gagnon, J. (2006). Mathematics strategy instruction (SI) for middle school students with learning disabilities.

https://www.ldonline.org/article/Mathematics_Strategy_Instruction_%28SI%29.

Travers, R. M. W. (1967). Essentials of learning: An overview for students of education (2nd

ed.). McGraw-Hill.